先生との交換日記

 

先日、実家の自室を整理していた際、

小学5年生の頃のノートが出てきました。

 

卒業アルバム・文集以外はほぼ処分していたはず…。

一体何だろう？と思って手に取ると、それは漢字ドリルの書き取りノートでした。

 

新しく習った漢字を、決められた回数、繰り返し書くというだけの宿題。

大半の小学生からすると、作業的で非常に面倒な宿題だったと思いますが、

僕にとってはそうではありませんでした。

 

なぜなら、これは僕と先生の交換日記でもあったからです。

 

当時からインドアで、外でドッヂボールをするよりも絵を描くことが趣味だった僕。

ノートや教科書に落書きをしたり、コピー用紙をホッチキスで留めて、

オリジナルのマンガを描いたりするのが好きでした。

（まったく上手いわけではなく、絵も内容も、ものすご～く拙いのですが。笑）

 

のちに、その遊びは発展し、

他にも作家を募って、複数の作品を掲載したマンガ雑誌を発刊。

先生に交渉して、その雑誌を教室に置かせてもらい、みんなが読めるように。

読者が感想を書き込んだり、オリジナルキャラを投稿できるコーナーを設けたりなど、

ミニ週刊少年ジャンプごっこのような感じになっていくのですが、それはまた別のお話…。

 

そんな僕は、漢字の書き取りを終えた後の余白ページに、

毎回、落書きを残して先生に提出していました。

 

すると、先生が赤ペンで漢字をチェックしたついでに、

その落書きにもコメントをくれるのでした。

 

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○月×日（水）

 

僕：

どっちの料理ショー　※当時放送していた料理対決番組

「ヘンに甘いエノキダケ」

「ちょっとすっぱいタケノコ」

どっちか食べるとしたら、先生はどっちですか？

 

（テーブルに並んだエノキとタケノコを見つめる人々の絵）

 

先生のコメント：

え～っ。どっちも嫌だけど、エノキダケかなぁ。

 

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△月□日（金）

 

僕：

先生の好きな、なべの具はなんですか？

僕は「みずな」です。　※小学5年生にしては渋い。多分カッコつけたくて背伸びしてます。

 

（煮立っている鍋の絵）

 

先生のコメント：

水菜が好きなんて、なかなか大人だね。

先生はカキ（貝のほう）が好きです。

 

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◎月◇日（月）

 

僕：

新キャラクターができました！

どうですか？

 

（ハニワのような顔をした忍者のキャラクターの絵）　※なんだそのコンセプト

 

先生のコメント：

新キャラクター誕生おめでとう！

先生はけっこう好きだな。

 

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◆月♪日（月）

 

僕：

遠足後一発目の提出。

遠足当日の朝に、先生から「今日遠足から戻ってきたら話があるから」と言われ、

僕はてっきり、前日に提出した「ぎょう虫検査※」に、自分だけ引っかかったのだと確信。

　※おしりにセロハンをペタッと貼り付け、寄生虫がいないか確かめる、ややハズい検査。

　

自分の中にはキモい虫がいるんだ…と、

まったく遠足を楽しめないまま戻ってきたところ、

実際は「卒業式で6年生へ手紙を読む係をやってほしい」という話だったため、一安心した。

ほんとにびっくりした。という旨の絵日記。

 

先生のコメント：

ごめんなさい。読んでいて笑ってしまいました。

引き受けてくれてありがとう！

 

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…と、読み返してみると、色々と突っ込みどころ満載でした。

こんな変な小学生に絡まれて、先生もさぞ大変だったことでしょう。

 

とても優しい先生で、僕は大好きだったのですが、

実は僕のクラスの担任を最後に、産休に入られることが決まっていました。

 

最後の提出に対する、

先生からのコメントには、こんな一文がありました。

 

「生まれてくる子も、○○君（僕の名前）みたいに、

楽しい絵が描ける子になってくれると嬉しいんだけどね。」

 

読み返してみて、この言葉が特に嬉しかったことを思い出しました。

だから、このノートだけは取っておいたようです。

 

I先生、その後お元気でしょうか。

 

「将来はマンガ家になるぜ！！」と意気込んでいた僕は、

今なぜか人材業界で働いています。笑